Если вы следили за новостями в последние месяцы,
вы видели такого рода заголовки,
особенно в новостях, касающихся образования.
Главная мысль:
учащиеся будут использовать ChatGPT и другие формы ИИ для обмана,
чтобы те делали за них задания.
Они ничему не будут учится.
Это абсолютно подорвёт образовательную систему, какой мы её знаем.
Сегодня я попытаюсь показать,
что существуют способы не только сгладить это —
с помощью правильных ограничений и правил можно сгладить эффект, —
но я считаю, что мы находимся на пороге,
возможно, самой большой позитивной трансформации
в образовании.
Мы собираемся осуществить её,
предоставив каждому учащемуся на планете
превосходного личного репетитора в лице ИИ.
А каждому учителю на планете — превосходного ассистента
в лице ИИ.
Чтобы вы поняли, насколько большую роль может играть
наличие личного репетитора для каждого,
я покажу вам отрывок из исследования Бенджамина Блума,
проведённого им в 1984 году
и посвящённого «проблеме двух сигм».
Речь идёт о двух стандартных отклонениях.
Сигмой обозначается стандартное отклонение.
Данные Блума показали следующее.
Нормальное распределение — это традиционная колоколообразная кривая.
Вы видите её посередине — она соответствует тому, как устроен мир.
Но если предоставить личного репетитора каждому учащемуся,
можно получить кривую, изображённую справа,
где написано репетитор 1-на-1 со звёздочкой.
Это улучшение в размере двух стандартных отклонений.
Если говорить проще,
учащийся со средней успеваемостью может стать выдающимся учащимся.
А отстающий учащийся
станет учащимся с успеваемостью выше средней.
Проблемой это называется потому, сказал он,
что вознмкает вопрос,
а как делать это в больших масштабах при групповом обучении?
Как это обеспечить для каждого без больших экономических затрат?
Я покажу вам первые шаги на пути к этой цели.
В Khan Academy мы старались приблизиться к этой цели
уже на протяжении десяти лет,
но сегодня мы находимся в преддверии резкого ускорения.
Я вам покажу начальную стадию того,
что способен делать сейчас наш ИИ, который мы называем Khanmigo,
и, возможно, чего можно достичь с ним в будущем.
Вот стандартное упражнение,
которое вы или ваши дети, возможно, видели в Khan Academy.
Новое тут — этот маленький бот справа.
Посмотрим сперва на очень важную защитную меру:
разговор записывается, и учитель может его прочитать.
Его модерирует другой ИИ.
Кроме того, он не говорит вам ответ.
Это не инструмент для обмана.
Если учащийся просит назвать ответ, ИИ отвечает: «Я репетитор.
Как ты думаешь, каким будет следующий шаг в решении этой задачи?»
Если учащийся допустил ошибку, — и это удивит тех, кто думает,
что большие языковые модели слабы в математике, —
ИИ не только замечает ошибку
и просит учащегося объяснить ход его мыслей,
но делает то, что сделал бы не средний репетитор,
а только исключительный.
Он может понять, что, возможно, недопонимает учащийся,
что он, видимо не учёл правило умножения.
Помните, число -2 должно умножаться
как на 9, так и на 2m, находящиеся в скобках.
Для меня это очень-очень важно.
И так не только с математикой.
Вот упражнение по программированию в Khan Academy,
где учащийся должен сделать так, чтобы облака отделились друг от друга.
Учащийся начинает определять переменную leftX--.
Переместилось только левое облако.
Тут учащийся может спросить Khanmigo:
«Почему переместилось только левое облако?»
Khanmigo понимает код.
Он знает весь контекст того, что делает учащийся, и он понимает,
что объекты ellipse предназначены для рисования облаков,
что поразительно.
ИИ отвечает: «Чтобы правое облако тоже переместилось,
добавь строчку кода в функции draw,
которая будут увеличивать переменную rightX
на один пиксель в каждом кадре».
Этот пример ещё более поразителен — ведь у нас много учителей по математике.
Мы все пытаемся научить мир программировать,
но в мире не так уж много преподавателей по программированию.
Даже когда я учу детей программировать,
я не могу помогать им достаточно быстро и хорошо.
Для этого надо быть супер-репетитором.
И так не только с упражнениями.
ИИ понимает то, что вы смотрите,
контекст ваших видео.
Он может ответить на извечный вопрос: «Зачем мне это учить?»
Он спрашивает в сократовском стиле: «Что важно для тебя?»
Допустим, учащийся отвечает: «Я хочу стать профессиональным спортсменом».
ИИ говорит: «Изучение размера клеток, о котором идёт речь в видео,
может быть полезным для понимания диетологии
и того, как работает организм».
Он может отвечать и задавать вопросы,
связавать идеи,
и теперь можно задавать сколько угодно вопросов про видео.
(Аплодисменты)
Была ещё большая нехватка:
в старших классах школы, в которую я ходил,
соотношение учеников и консультантов по обучению
составляло 200 или 300 к одному.
В других местах бывает ещё хуже.
С помошью Khanmigo каждый учащийся может иметь консультанта по обучению,
академического консультанта, профориентолога, коуча —
вы видите это здесь.
Мы запустили эту функцию вместе с запуском GPT-4.
Тысячи людей уже пользуются ею.
Это не просто демонстрация —
это происходит на самом деле.
Кроме того, существуют вещи,
которые было бы ещё сложнее осуществить.
Это было бы сродни научной фантастике
даже с традиционным репетитором.
Совместно с Университетом Аризоны мы ведём онлайн-школу,
Khan World School,
и там в занятиях участвует ученица, находящаяся в Индии.
Её зовут Саанви.
Она готовила доклад о «Великом Гэтсби».
Когда читаешь «Великого Гэтсби»,
Джей Гэтсби постоянно смотрит на зелёный свет на горизонте.
У неё возник вопрос: «Почему он это делает?»
Она поискала ответ в интернете, и люди, разумеется, это изучали
и обсуждали символизм этого,
но ей это не показалось убедительным.
Но потом она вспомнила про Khanmigo
и о том, что она могла бы поговорить там с самим Джеем Гэтсби.
«Прекрасный выбор, дружище,
теперь я Джей Гэтсби, загадочный миллионер
из классического романа Скотта Фитцжеральда».
«Почему ты постоянно смотришь на зелёный свет?»
«Ах, зелёный свет, дружище.
Видишь ли, это символ моих мечтаний и желаний.
Он расположен на причале у Дейзи Бьюкенен,
с другой стороны бухты, напротив моего особняка.
Я смотрю на него с тоской — он олицетворяет мою ностальгию по былому
и мои надежду на воссоединение с Дейзи, любовью моей жизни».
Потрясающе то, что Саанви потом сказала, «У меня был долгий разговор».
Она называла его мистером Гэтсби,
и в конце извинилась за то, что отняла у него время.
Я считаю, что это было проявлением большой вежливости.
Но, как вы видите, это открывает двери к изучению литературы.
Можно поговорить с историческими личностями.
Мы даже, пожалуй, добавим упражнение,
где можно поговорить с рекой Миссисипи.
Это вдохнёт жизнь в вещи, которые были научной фантастикой
ещё полгода или год назад.
Учащиеся могут вступать в дебаты с ИИ.
Здесь учащийся обсуждает с ИИ
отмену студенческого долга.
Студент против отмены,
и у нас есть чёткая обратная связь.
Мы запустили это в Khan World School, в нашей лаборатории,
Khan Lab School.
Учащиеся, особенно старшеклассники,
говорят: «Это такая прекрасная возможность отточить мои аргументы,
не боясь осуждения.
Это придаёт мне уверенности
для участия в живом обсуждении на уроке».
Все мы знаем, что сократический диалог — это прекрасный способ обучения,
но, честно говоря, он недоступен большинству учащихся.
Но теперь, надеюсь, он станет доступным для всех.
В новостях много писали о том, что ИИ будет писать сочинения за детей.
Дети не будут учиться писать.
Но мы доказываем, что ИИ пишет не за вас,
а вместе с вами.
Вот небольшой пример,
и мой восьмилетний ребёнок в восторге,
хотя раньше он не любил писать,
но вы можете сказать:
«Я хочу написать триллер»,
а ИИ отвечает: «О, триллер, от которого мурашки бегут по спине.
Давай окунёмся в мир мрачных теней и леденящих душу тайн».
В этом упражнении учащийся пишет пару предложений,
а затем ИИ пишет пару предложений.
И вместе они создают историю.
Ученик пишет: «Беатрис была никем не понятым призраком.
Она хотела завести друзей, но лишь нечаянно отпугивала всех».
А ИИ отвечает: «Бедная Беатрис, одинокое привидение, жаждущее общения.
Однажды она набрела на заброшенный особняк» и т.д.
Я всем рекомендую попробовать это упражнение.
Это на удивление увлекательно.
Ещё более красочный пример.
То, что я вам сейчас покажу,
всё что я показал до сих пор,
уже встроено в Khanmigo, а сейчас я покажу вам то,
что ещё никто не видел.
Это прототип.
Мы надеемся запустить его в течение следующих месяцев,
чтобы использовать генеративный ИИ, не для того,
чтобы подрывать языковые способности
а улучшать их способами,
казавшимися раньше невозможными, даже год назад.
Это задание на понимание.
Учащийся читает знаменитую речь Стива Джобса в Станфорде.
Достигнув определённого места,
можно нажать на этот маленький знак вопроса.
И затем ИИ задаёт ученику вопросы по методу Сократу,
почти как на устном экзамене.
ИИ может подчеркнуть часть абзаца.
Почему автор использовал это слово?
Какого его намерение?
Подтверждает ли оно его аргумент?
И снова ИИ делает вещи,
которые мы раньше не могли делать:
дать каждому репетитора по письму и в таких деталях заниматься чтением.
С другой стороны,
у нас есть целый процесс, помогающий им писать
и быть репетитором по письму, составлять план.
Но как только учащийся составит черновой вариант, —
здесь он составляет черновой вариант,
он снова может попросить обратную связь,
как и ожидается с хорошим репетитором.
В этом случае учащийся скажет, к примеру:
«Подтверждают ли мои примеры мою гипотезу?»
ИИ способен не только предоставить обратную связь,
но и подчеркнуть части текста и сказать:
«Эта часть текста не подтверждает твоё утверждение».
И снова по методу Сократа спрашивает: «Объясни почему?»
ИИ вовлекает ученика, заставляет его писать лучше,
даёт больше обратной связи,
чем ученик получал когда-либо до этого.
Мы считаем, что ИИ будет существенно помогать
в написании текстов, а не вредить.
До сих пор я говорил только о функциях для учащихся.
Но мы считаем, что и учителю эти инструменты помогут
подходить персонально к обучению
и сберегать время и энергию как самим себе, так и учащимся.
Вот упражнение по истории Америки в Khan Academy.
Это вопрос об Испано-американской войне.
Сначала мы находимся в режиме учащегося.
Если сказать: «Скажи мне ответ», вы не получите его.
ИИ находится в режиме репетитора.
Но у учителя есть доступ к этому переключателю,
и он может переключиться из режима ученика в режим учителя.
Вот что происходит при этом:
вы получаете расширенное руководство для учителя.
ИИ может не просто объяснить ответ,
но и подсказать вам, как это лучше преподать.
ИИ может помочь подготовить учителя к этому материалу.
Он может помочь учителю создавать планы уроков, как это происходит здесь,
отчёты об успеваемости
и даже ставить оценки.
Учителя проводят половину своего времени,
выполняя эту работу и планирование.
Всю эту энергию можно вернуть им
или для живого общения с учащимися.
(Аплодисменты)
Я хочу отметить вот что.
Эти большие языковые модели настолько мощны,
что существует соблазн сказать,
что все просто поместят их на свои сайты
и они станут приложениями широкого потребления.
Из-за этого я не мог спать в течение двух недель,
когда я впервые получил доступ к ChatGPT в августе.
Но мы вскоре поняли, что для того, чтобы он имел магический эффект,
и я думаю, что вы уже увидели это на примере с приложением Khanmigo,
оно не взаимодействует с вами так, как это делает ChatGPT,
оно пользуется методом Сократа,
оно лучше разбирается в математике,
чем большинство людей привыкло думать.
А причина этому в том,
что за кулисами мы проделали много работы.
Я могу по списку рассказать вам о работе,
проделанной нами на протяжении шести-семи месяцев,
чтобы получить магический эффект.
Но, пожалуй, самой интеллектуально интересной
была идея исследователя из Open AI о том,
что можно значительно улучшить математические возможности ИИ
и его способность обучать,
если мы позволим ему думать, прежде чем говорить.
Если вы ведёте урок
и начинаете говорить до того, как вы посчитаете нечто,
вы можете ошибиться.
Но если вы сначала подумаете,
и справа видно, как ИИ на самом деле выстраивает свои мысли,
генерирует нечто для себя, не делясь этим с учащимся,
то точность значительно улучшается,
а с ней — и способность ИИ быть лучшим репетитором в мире.
Вот он говорит сам с собой.
Он говорит: «У ученика получился другой ответ,
но не говори ему, что он сделал ошибку.
Вместо этого, попроси его объяснить, как он пришёл к этому шагу».
Заканчивая выступление, я скажу вам,
что я показал вам лишь часть того, над чем мы работаем,
и мы думаем, что это всего лишь вершина айсберга того,
что можно достигнуть.
Я уверен, чего я не мог сказать даже год назад,
что вместе мы можем решить проблему двух сигм
и превратить её в возможность двух сигм,
ускорив образование, каким мы его знаем.
Давайте порассуждаем на мета-уровне.
Сегодня мы слышали много мнений с обеих сторон.
Есть люди, которые смотрят на ИИ более пессимимтично
и говорят, что он опасен,
обсуждают мрачные варианты развития событий,
говорят, что нам лучше бы было замедлить процесс, сделать паузу.
С другой стороны — есть и оптимисты, которые говорят,
что мы и раньше проходили через переломные моменты.
Мы прошли через индустриальную революцию.
Это тоже было страшно, но всё как-то обошлось.
Я считаю, что мы сейчас не в том положении,
когда бросают монету или просто ждут, чем всё это обернётся.
Все мы в этом зале и за его пределами —
активные участники этого решения.
Я уверен, что если мы будем думать как пессимисты,
то эти мысли могут накликать беду.
Если мы будем говорить в страхе,
«Нужно остановиться»,
то те, кто следует правилам, может, и остановятся,
замедлят темп,
но нарушители правил, как говорил Александр Ван,
тоталитарные государства, криминальные организации,
станут действовать ещё быстрее.
И это приведёт нас именно в то апокалиптическое состояние,
когда ИИ у хороших людей будет хуже, чем у злодеев.
Но я хочу обратиться и к оптимистам.
Я не говорю,
что надо просто расслабиться и надеяться на лучшее.
Этого тоже может и не произойти.
Я думаю, всем нам надо работать изо всех сил
над разработкой защитных механизмов,
и, когда возникают проблемы,
разумных законов.
Нужно бороться за положительное использование.
Есть много случаев позитивного использования ИИ,
но моему сердцу близко,
возможно, одно из самых впечатляющих и поэтических использований —
это использование искусственного интеллекта
для улучшения человеческого интеллекта,
человеческого потенциала и целей, которые ставит перед собой человечество.
Спасибо.
(Аплодисменты)