لقد نشأت
في قرية صغيرة في كندا،
وتم تشخيصي بمرض
صعوبة التعلّم.
وقد عانيت بشدة أثناء فترة المدرسة.
في الواقع، أخبرتني والدتي
أنني كنت الطفل الصغير في القرية
الذي يبكي طوال الطريق إلى المدرسة.
وقد هربت.
عند بلوغي سن 25 ذهبت إلى بالي.
وإلتقيت هناك بزوجتي الرائعة، سينثيا،
وقمنا سوياً خلال 20 سنة،
بتأسيس عمل تجاري في المجوهرات.
لقد كان خرافة في النجاح، ثم تقاعدنا.
وقد اصطحبتني لمشاهدة فلم
لم أكن أرغب في مشاهدته.
لقد دمّر حياتي--
(ضحك)
فلم "الحقيقة المزعجة" للسيد آل غور.
لديّ أربعة أطفال،
ورغماً عن أن جزء مما يقوله صحيح،
من أنهم لن يعيشوا الحياة التي عشتها أنا.
فقد قررت في تلك اللحظة
بأنني سأقضي بقية عمري
أفعل ما بوسعي
لتعزيز فرص نجاحهم.
إذاً، ها هو العالم،
ونحن هنا في بالي.
إنها جزيرة صغيرة جداً --
طولها 60 ميلا وعرضها 90 ميلا.
وتتميز بثقافة هندوسية بكر.
كنت أنا و سينثيا هناك.
عشنا حياة رائعة هناك،
وقررنا أن نفعل شيئا غير إعتيادي.
لقد قررنا المساهمة
للمجتمع المحلي.
وهاهي المساهمة، تسمى بالمدرسة الخضراء.
أعرف أنها لا تشبه المدرسة،
لكنها شيئ قررنا إقامته،
وهي خضراء جداً،
خضراء للغاية.
فصول الدراسة بلا جدران.
ويكتب المعلّم على سبورة خيزران سوداء.
الأدراج ليست مربعة.
في المدرسة الخضراء، يبتسم الأطفال --
شئ غير معتاد في المدارس، خصوصاً بالنسبة لي.
ونحن نمارس الكلانية (عكس مرض التوحّد).
وبالنسبة لي هي مجرد فكرة
أنه إذا تخرجت هذه الفتاة الصغيرة
كشخص كامل،
فان الفرص المتاحة
لتطالب بكل العالم --
كل العالم --
لأن تعيش به.
يقضي أطفالنا 181 يوماً
في الذهاب لمدارس في صندوق.
الناس الذين بنوا مدرستي
أيضاً قاموا ببناء السجن والمصحة العقلية
من نفس مواد البناء.
إذاً فاذا تلقى هذا الشخص
تعليماً شاملاً،
هل كان سيكون هناك جالساً؟
هل كانت لتتاح له فرصاً أكثر في هذه الحياة؟
للفصول الدراسية إضاءة طبيعية.
إنها جميلة. إنها من الخيزران.
يمر النسيم عبر الفصول.
وحينما لا يكون النسيم الطبيعي كافياً،
يستخدم الأطفال فقاعات،
لكن ليس نوع الفقاعات التي تعرفونها.
هذه الفقاعات مصنوعة من القطن الطبيعي
والمطاط من أشجار المطاط الطبيعي.
قمنا في الأساس بتحويل الصندوق
إلى فقاعة.
ويعلم أؤلئك الأطفال
أن التحكم المؤلم في المناخ
ربما ليس
جزء من مستقبلهم.
نحن ندفع الفاتورة في نهاية الشهر،
لكن من سيدفعون الفاتورة حقاً
هم أحفادنا.
ينبغي أن نعلّم الأطفال
أن العالم ليس قابلاً للتدمير.
قام هؤلاء الأطفال بكتابة صغيرة على ادراجهم،
ثم إنضموا لمنهجين دراسيين إضافية.
كان الاول يسمى الترميل (التعامل مع الرمل)،
وسُمّي الثاني بإعادة التصفيف.
ومنذ أن حدث ذلك،
إمتلكوا تلك الأدراج.
وهم يعلمون أنه يمكنهم التحكم بعوالمهم.
نحن موصولون على شبكة كهرباء. ولكنا غير فخورون بها.
لكن شركة طاقة بديلة في باريس
تأخذنا خارج الشبكة عبر الطاقة الشمسية.
وهذا الشئ
هو ثاني دوامة يتم بناؤها في العالم،
بضخ مترين ونصف من الماء على نهر.
وعندما تضخ التوربينات،
ستنتج طاقة كهربائية قدرها 8000 واط
طوال الصباح والمساء.
وتعلمون ماهية هذه الأشياء.
لا يوجد مكان للسحب.
وطالما نقوم بأخذ مخلفاتنا
ونمزجها بكمية كبيرة من المياة--
أنتم جميعاً اذكياء، قوموا بالحساب.
عدد الناس مضروباً في كمية المياة.
لا توجد مياه كافية.
هذه مراحيض أسمدة.
ولا أحد في المدرسة أراد أن يعرف المزيد عنها
خصوصاً المدير.
وهم يعملون. يستخدمها الناس. والجميع بخير.
وهو شئ ينبغي أن تفكروا بعمله.
لا تفشل الكثير من الأشياء بل تنجح
مناور القماش والمطاط الجميلة
أكلها لهيب الشمس خلال 6 شهور.
توجّب علينا إحلالها ببلاستيك قابل للتدوير.
سحب المعلمون سبورات بيضاء ضخمة من البلاستيك
داخل الفصول الدراسية،
وكان لدينا بعض الأفكار الجيدة.
أخذنا الزجاج الأمامي لسيارات قديمة، ووضعنا أوراق خلفها
وصنعنا أول بديل
للسبورة البيضاء.
تقع المدرسة الخضراء في منتصف جنوب بالي،
على مساحة 20 فدانا
من الخضرة والحدائق.
وهناك نهر رائع يجري خلالها،
وأنتم ترون هناك
كيف نعبر النهر.
لقد قابلت أحد الآباء ، وقد بدى مثل المجنون.
قلت له " مرحباً بك في المدرسة الخضراء."
فقال : "كنت أسافر طوال 24 على الطائرة."
وسألته : "لماذا"؟
فرد، " حلمت ذات مرة بمدرسة خضراء،
وقد رأيت صورة لهذه المدرسة الخضراء،
فركبت الطائرة فوراً.
وخلال شهر أغسطس سأجلب أبنائي."
كان هذا شيئاً رائعاً.
لكن أكثر من ذلك،
يبنى الناس منازل خضراء حول المدرسة الخضراء،
بحيث يستطيع أبناؤهم المشي إلى المدرسة عبر المسارات.
ويجلب الناس مصانعهم الخضراء،
ونأمل بالحصول على مطاعم خضراء،
داخل المدرسة الخضراء.
إنه يتطور ليصبح مجتمعاً كاملاً.
ويصبح نموذجاً أخضراً.
ينبغي أن نراعي كل شئ.
لا بتروكيماويات في الرصيف.
لا يوجد رصيف.
هناك صخور بركانية مرصوصة يدوياً.
لا يوجد ممشى جانبي.
الأرصفة من الحصى التي تظهر عندما تمطر
لكنها خضراء.
هذا هو جاموس المدرسة.
وهو يخطط لأكل ذلك السور لعشاءه.
من الخضرة نصنع كل الأسوار في المدرسة الخضراء.
وحينما قام أطفال رياض الأطفال
مؤخراً بنقل بوابتهم،
وجدوا أن السور كان مصنوعاً من التابيوكا.
أقتفوا أثر جذور التابيوكا حتى المطبخ،
قاموا بتقطيعها لأجزاء صغيرة وصنعوا رقائق لذيذة.
المناظر الطبيعية.
قررنا الإبقاء على الحدائق التي كانت هناك
كما حتى حافة كل الفصول الدراسية.
قمنا بسحبها بسلاسة.
وافسحنا مجالا لهؤلاء
الذين هم آخر الخنازير السوداء في بالي.
وتحاول بقرة المدرسة
معرفة كيفية
إحلال جزازة العشب
على الملعب.
هؤلاء الفتيات اليافعات
يعيشون في ثقافة الأرز،
لكنهم يعرفون شيئاً عن ثقافة الأرز يعرفه القليلون.
إنهن يعرفن كيفية زراعة الارز العضوي،
ويعرفن كيفية رعايته،
ويعرفن كيفية حصاده وكذلك كيفية طبخه.
إنهن جزء من دورة الأرز.
وهذه المهارات ستكون ذات قيمة
لهن في مستقبلهن.
يقوم هذا الشاب بقطف الخضروات العضوية.
نحن نقدم وجبة غداء ل 400 شخص يومياً.
وهو ليس بغداء إعتيادي...بدون غازات.
تطبخ نساء بالي المحليات
الطعام على مواقد نشارة الخشب
بأستخدام أسرار لا يعرفها سوى جداتهن.
الطعام شهي جداً
المدرسة الخضراء هي مكان للرواد،
محلياً وعالمياً.
وهي نسخة مصغرة
من عالم متعولم.
هؤلاء الأطفال قادمون من 25 دولة.
حينما أراهم سوياً
أعرف أنهم يخططون
لكيفية العيش في المستقبل.
المدرسة الخضراء تدخل في عامها الثالث
بعدد 160 طفلاً.
إنها مدرسة حيث تستطيع القراءة --
أحد أفضل هواياتي --
الكتابة -- كنت سيئ في الكتابة --
الحساب.
لكنك تتعلم أشياء أخرى.
تتعلم تسلق أشجار الخيزران.
وتتدرب
على فنون بالي القديمة.
هذا يسمى بمصارعة الطين في حقول الأرز.
يحبها الأطفال.
لكن الأمهات غير مقتنعات إلى حد كبير.
(ضحك)
لقد فعلنا الكثير من الأشياء الفاحشة في حياتنا،
وقد قلنا، حسناً لنهتم بالأشياء المحلية، لكن مالذي تعنيه محلية؟
المحلية تعني
أن 20% من تلاميذ المدرسة
ينبغي أن يكونوا من بالي.
وكان هذا إلتزاماً كبيراً جداً.
وكنا على حق.
حيث يأتي الناس قدماً
من كل أنحاء العالم
لدعم صندوق المنح الدراسية في بالي،
لأن هؤلاء الأطفال سيكونوا الجيل القادم للقادة في بالي
والمعلمون متنوعون
كما هو حال التلاميذ
والشئ المدهش
هو أن المتطوعون يأتون
جاء رجل من جافا
بنوع جديد من الزراعة العضوية
وجاءت إمرأة من أفريقيا بالموسيقى
المتطوعون والمعلمون مع بعضهم البعض
ملتزمون بشدة
بخلق جيل جديد
من القادة العالميون الخضر.
تؤثر المدرسة الخضراء --
نحن لا نعرف ماهية التأثير
نحتاج لشخص ما أن يأتي ويدرس التأثيرات
لكن ما يحدث، أن أطفالنا الذين يعانون من --
عسر القراءة--
قمنا بإعادة تسميتهم بقادرون على القراءة
وهم ينجحون بشدة في هذه الفصول الدراسية الرائعة جداً.
وجميع الأطفال يزدهرون.
كيف نفعل كل هذا؟
على الملاعب العشبية الضخمة.
إنها الخيزران
إنها تأتي من الأرض مثل القطار
وتنمو لتصبح بعلو شجرة جوز الهند خلال شهرين.
ويمكن حصدها بعد ثلاث سنوات
لتشييد مباني مثل هذا.
إنها قوية وكثيفة مثل خشب التيك.
وتستطيع تحمل أي سطح.
حينما جاء المعماريون، جلبوا لنا هذه الأشياء،
وعلى الأرجح أنكم رأيتم شيئاً كهذا.
الصندوق الأصفر يسمى بمجمع الإدارة.
(ضحك)
قمنا بسحقها وأعدنا التفكير بشأنها،
لكننا أعدنا تسميتها بصفة عامة --
بقلب المدرسة.
وقد غيّر هذا كل شئ إلى الأبد
إنها الحلزون المزدوج.
ولديها مدراء داخلها
والكثير الكثير من الأشياء الأخرى.
ومشكلة تشييدها --
حينما رآى عمال البناء
الباليون رزمة طويلة من الخطط،
نظروا إليهم وقالوا: "ما هذا؟"
لذا فقد بنينا نماذج ضخمة.
وتم هندستها بواسطة مهندسين.
والنجارون الباليون مثل هذا
قاموا بقياسها بمساطر الخيزران
أختاروا الخيزران وشيدوا المباني
باستخدام أساليب قديمة
يدوياً في أغلب الأوقات.
لقد كانت فوضى
وأراد النجارون الباليون أن يكونوا عصريين كما نحن،
لذا استخدموا السقالات المعدنية
لتشييد مباني الخيزران
وحينما تم إنزال السقالات المعدنية،
أدركنا أن لدينا كاتدرائية،
كاتدرائية خضراء
و كاتدرائية تعليم أخضر.
لقلب المدرسة سبعة كيلومترات
من الخيزران بداخله
منذ وقت التأسيس وحتى الإنتهاء،
خلال ثلاثة شهور أكملنا السقوف والأرضيات.
ربما لا تكون أكبر مبنى من الخيزران في العالم،
لكن يعتقد الكثير من الناس
أنها الأكثر جمالاً
هل هذا ممكن الحدوث في مجتمعكم؟
نحن نعتقد ذلك
المدرسة الخضراء هي النموذج الذي نبني عليه للعالم.
إنها النموذج الذي بنينا عليه لبالي.
ويتوجب علينا فقط إتباع هذه القواعد البسيطة جداً:
كن محلي الطابع،
دع البيئة تقود المسألة
وفكّر حول
كيف سيبني أحفادك.
إذاً، السيد آل غور، شكراً لك.
لقد دمرت حياتي،
لكنك أعطيتني مستقبل مذهل.
وإن كنت مهتم بالمشاركة
في تكملة المدرسة الخضراء
وبناء ال 50 مدرسة القادمة حول العالم،
أرجو أن تأتي لزيارتنا.
شكراً لكم
(تصفيق)